源頭活水來，清新亦如許

    “‘真好啊’像一陣清涼的風吹皺一池春水，美妙的漣漪就這樣蕩漾開去，讓人心曠神怡！”2017年中考語文試題以溫馨優美的語段作為第一題的背景語料，美好的答題情境讓考生以愉悅的心情開始語文學科的答題。

穩定又有創新——風光不與四時同

    1.基礎知識的考查形式更加靈活。字音、字形及語病辨析的考查首次采用客觀題型，考查的涵蓋面更廣，答題的思維量加大，體現語文考查對語言基礎知識重視。      

2.語言表達能力考查中暗含思辨。語言運用題不止重視學生在具體語言情境中語言表達的能力，還包含了對學生思辨能力的考查。選擇與誰為伴“去敬老院看望老人”一題，讓考生結合現實生活情境進行深入思考，在考查考生語言運用簡明、連貫、得體運用語言的同時，還考查學生表達的有理有據，體現一定的思辨能力，也增強了考生的社會責任感。

3. 現代文閱讀重視思維能力的考查。比如說明文閱讀的考查，設題避免考生簡單對照題干從文本中找答案的淺閱讀，考生只有認真審題，深讀文本，積極思維，分析整合，才能抓住問題的實質，做出正確的回答。思維的深度的考查，可以引導學生在未來的學習中，更注重深層的積極有效的閱讀方法。

4.作文題目引導學生關照自我成長。作文命題題目是“做了一回最好的我”，“一回”二字，要求更明確，消除了考生的審題障礙，境界立出。題目站在考生的視角，考查了考生敘事有波瀾、寫作“胸中有丘壑”的能力，并引導學生正確審視自我、反思自我，從而提升自我，關照自我成長。

審美更兼情懷——淡妝濃抹總相宜

    1.情境設置更加突出人文關懷。字音、字形、病句辨析題將知識考查融入具體語境，既達到了考查知識的目的，又給學生創設了一種愉悅的答題情境，體現了對考生的人文關懷。

    2. 閱讀素材利于提升人文精神。三篇閱讀文段，材料新穎、語言生動，融人文性、藝術性于一體。文言文主題是中華民族傳統美德的孝道；說明文《洞悉宇宙，天眼已開》，素材兼具科學知識的同時，還體現了時代性和民族自豪感；記敘文《想起那年讀書時》，素材文質兼美，優美的語言，明快的筆調，作者的讀書情味易于激發考生的閱讀興趣，讓考生在閱讀作答的同時，很容易與作者達到心靈的溝通和情感的共鳴。學生在完成閱讀題目的同時，還讓心靈得到滋養，精神得到激勵。    

厚重不乏靈動——思接千載通萬里

    從遠古走來的《二十四史》中兩個至孝故事融入中華傳統美德的孝道，唐宋詩詞的豐厚底蘊和磅礴氣勢，《想起那年讀書時》的讀書情味，再到今日正在飛速發展中的大國科技——《洞悉宇宙 天眼已開》，素材選擇上下幾千年，縱橫幾萬里，兼顧了世界、國家、民族、個人等多個層面，讓考生在閱讀答題的過程中，思接千載，視通萬里，開拓了視野，曠達了胸襟，傳承了美德，陶冶了情操，同時也促進了思維的發展和提升。 

2017年青島市初中學業水平考試語文試題.pdf

2017青島中考語文試卷試題解讀

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