多元視角揭內(nèi)涵  綜合思維現(xiàn)素養(yǎng)

2017年青島市學(xué)業(yè)水平考試地理試題以“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為中心，突出考查地理學(xué)科基本素養(yǎng)。

貫穿人地主線，彰顯學(xué)科價(jià)值——人地關(guān)系是地理學(xué)科永恒的主線，人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是地理學(xué)科的價(jià)值追求與終極目標(biāo)。例如試卷第40題，緊扣課本主干內(nèi)容“我國的土地資源”，以國家攻堅(jiān)扶貧為切入點(diǎn)，以柴達(dá)木盆地為案例，分別給出區(qū)域的氣候資料、土地利用資料、農(nóng)業(yè)改革示意圖，明確該地的現(xiàn)實(shí)狀況，分析其限制性因素，從而揚(yáng)長避短促進(jìn)該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。通過考生解答問題中自然流露的價(jià)值取向，把“因地制宜、人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的核心價(jià)值轉(zhuǎn)化為看得見、觸得著、可評(píng)價(jià)的真實(shí)行為。

展現(xiàn)多元視角，評(píng)價(jià)綜合思維——地理思維是地理事物分布的空間思維、地理要素之間相互影響與作用的關(guān)聯(lián)思維，也是人地相關(guān)的綜合思維。例如試卷第39題，緊扣我國的西南地區(qū)和華北地區(qū)，考查河流與地形，水能資源與地形，河流水文與氣候等地理要素之間的相互聯(lián)系、相互影響，不同區(qū)域地理特征的分析、聯(lián)系及其發(fā)展變化規(guī)律的解析，問題的發(fā)現(xiàn)與解釋，人地關(guān)系現(xiàn)象的評(píng)價(jià)，測(cè)量學(xué)生的基本素養(yǎng)。

把握時(shí)代脈搏，彰顯價(jià)值導(dǎo)向——試卷中采用特色鮮明的33幅地圖、3個(gè)圖表和大量時(shí)代性強(qiáng)的材料，多層次、多角度考查學(xué)生“獲取信息，解讀信息”，“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”，“描述和闡釋事物”，“探討和論證問題”等地理基本能力。例如試卷第1題，以我國的基本國情和資源的合理利用為切入點(diǎn)，結(jié)合“手下留情”漫畫，自然而然流露出“人地和諧，可持續(xù)發(fā)展”的價(jià)值導(dǎo)向，同時(shí)也表明“人地和諧，可持續(xù)發(fā)展”就在我們身邊，要從我做起，敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)。

回歸真實(shí)本源，倡導(dǎo)地理實(shí)踐——實(shí)踐活動(dòng)是獲取地理知識(shí)和認(rèn)知地理規(guī)律的基本途徑和方法，是提升地理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。試題考查結(jié)合身邊的地理知識(shí)、與各學(xué)科交融的地理知識(shí)，可以另外，培養(yǎng)學(xué)科興趣，提高學(xué)科素養(yǎng)；了解家鄉(xiāng)所在的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)以致用，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

2017年青島市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題.pdf

2017青島中考地理試題試卷及答案

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