二、實(shí)用文

　　選文是“病菌影響心理和行為”，雖是一篇科普文，但內(nèi)容十分貼近生活，以獨(dú)特的視角，關(guān)注了病菌對(duì)人心理和行為的影響。這些素材讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，從而真切的感受到語文與生活的關(guān)系，自然地引發(fā)學(xué)生關(guān)注真實(shí)的生活，思考真實(shí)的生活。相對(duì)于四調(diào)的《“公天悲劇”與“霧霾政治學(xué)”》，此文閱讀難度降低。題目設(shè)計(jì)上，也沿用了四調(diào)的三道細(xì)節(jié)題的題型。需要考生把三道題的每個(gè)選項(xiàng)都回歸原文，并做出對(duì)比，就能做出選擇。但要拿到滿分，還是需要有足夠的耐心加上細(xì)心�？傮w來說難度適中。

　　第5題考查學(xué)生對(duì)概念的理解能力，答案為D�？忌�很容易找到選項(xiàng)取自原文第二段，對(duì)比得出正確答案為D.“身體免疫是在病菌進(jìn)入身體之后才啟動(dòng)，所以具有滯后性。”

　　第6題考察學(xué)生的細(xì)節(jié)概括能力，答案選B。B項(xiàng)錯(cuò)誤很明顯，原文第三段明確提出“其（行為免疫系統(tǒng)）功能是在身體免疫系統(tǒng)開啟之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離可能存在病菌的場(chǎng)所或線索�！�

　　第7題考察學(xué)生的細(xì)節(jié)概括能力，答案選C。C項(xiàng)原文表述的是“人們對(duì)自己人的偏愛，在某種程度上是因?yàn)樗麄兏�我們攜帶有相似的病菌，因而不太可能把致命的疾病轉(zhuǎn)染給自己”，并不是說“自己人可能攜帶更少的病菌”。

　　三、文言文

　　文言文閱讀依舊考的是人物傳記�？疾橹攸c(diǎn)仍是文言實(shí)詞、文言虛詞、文意理解、翻譯文中的句子。題型穩(wěn)定，難度適中，與2014年基本持平。

　　第8題考察常用實(shí)詞，四個(gè)選項(xiàng)詞均為初中接觸過的字義。解答此題，找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文中原句，將選項(xiàng)意思帶入原文進(jìn)行檢驗(yàn)，可得到正確答案C。

　　第9題考察常用實(shí)虛詞“之”與“其”的用法，難度不大。①為助詞“的”，②為代詞，代“白璧”，③為代詞“它們的”，④為代詞“它們的”。答案選D。

　　第10題是對(duì)文章信息的理解分析能力的考查。解答此題，要找到每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的句子，依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行解答。A項(xiàng)的“布衣”是指陶朱公憑借布衣（百姓）的身份，并不是說做布衣生意。C項(xiàng)，陶朱公并沒有直接給梁王建議，只是以白璧為喻，委婉地告訴梁王要換個(gè)角度看問題，以厚德治國。文章并沒有提到梁王推行仁政，厚賞國人。D項(xiàng)，兩人討論“獄訟”一事，意在說明“有國畜民施政者，宜厚之而可耳”。答案選B。

　　第11題考查文言翻譯，難度為易�？忌�解答時(shí)候應(yīng)逐字對(duì)應(yīng)翻譯，尤其注意關(guān)鍵字（如：雖、決、是）的準(zhǔn)確含義。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。答案為：即使是我也遲疑難決，先生您來判斷一下這個(gè)案件，應(yīng)該怎么辦？（4分。“雖”、“決”、“是”各一分，句意通順1分。）

　　四、古文默寫

　　此題沿襲往年的考察方式。前三題是直接默寫考察，第四題是考察課內(nèi)所學(xué)詩文中重點(diǎn)詞句和感情態(tài)度。（第三句在今年四調(diào)中考查過，不同之處在于四調(diào)要求考生寫的句子跟這次恰好相反）

　　12題答案為：.①不以物喜②休將白發(fā)唱黃雞③欲為圣明除弊事④凋謝志節(jié)高尚，操守如故（10分，每空2分。前三空錯(cuò)一字不得分，后兩空理解正確即可）

　　五、現(xiàn)代文閱讀

　　文學(xué)類文本閱讀堅(jiān)持武漢中考命題的一貫風(fēng)格，凸顯人文情懷。此次依然是一篇抒情散文，選自周國平的《給成人讀的童話》，關(guān)注喧囂的成人世界，讓考生在閱讀中思考，明白純粹與真性情對(duì)于人生的重要性。

　　在題型上，考查了信息篩選、語言鑒賞、文意把握以及表達(dá)技巧這些常見題型，難度不是太大。

　　第13題考查考生要點(diǎn)概括能力。題目已經(jīng)表明了答案在第一段，考生只須圍繞核心詞“心境”進(jìn)行分層提煉原文語句即可。

　　參考答案：①作者感受到童話作者多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨(dú)，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鳴。

　　考生只要細(xì)心，學(xué)會(huì)用原文語句提煉和概括，難度較易。

　　第14題考查重點(diǎn)詞句的鑒賞理解能力，需要考生結(jié)合句子的上下文語境分析出成人的特點(diǎn)。

　　參考答案：（1）“數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來衡量事物能給他們帶來多少的實(shí)際價(jià)值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了大人們以價(jià)值為追求，體會(huì)不到生活的美。

　　第15題考查考生對(duì)文章語句理解探究能力。

　　參考答案：

　　當(dāng)面對(duì)這片風(fēng)景時(shí)，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個(gè)女孩與這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng)會(huì)、用真性情去對(duì)待自己所看到的風(fēng)景。

　　第16題考查對(duì)文章主旨的把握及特點(diǎn)概括。

　　參考答案：（1）作者對(duì)寫童話給成人讀者這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因?yàn)樗�能夠給成人以警醒，懷著真性情來生活；“同情”是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看的。（2）這類童話的特點(diǎn)：①是寫給性情相通的人看的；②對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中為權(quán)力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺；③值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；④能幫助我們找回淹沒已久的童心。

2015武漢中考語文試卷試題及答案

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