5．古詩文默寫。(共8分)

　　(1)______________，思而不學(xué)則殆。(《論語》)

　　(2)安得廣廈千萬間，______________!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

　　(3)自居易《觀刈麥》中與"鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土"一樣，寫出了農(nóng)民勞作艱辛的詩句是"______________，______________"。

　　(4)為國效力是大漠邊關(guān)永恒的歌。李賀《雁門太守行》中的"______________，______________"借"燕昭王筑臺(tái)"的典故把這首歌唱得慷慨激昂；范仲淹《漁家傲秋思》中的"______________，______________"通過刻畫守邊將士的矛盾心理把這首歌唱得蒼涼悲壯。

　　6．把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號(hào))(3分)

　　出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時(shí)期青銅禮器的代表器物。__________；__________；_________；_________。_________。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱"國之重寶"。

　　①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量

　　②壺頸兩惻有附壁回首的龍形怪獸雙耳

　　③腹部的四角各攀附一條立體飛龍

　　④方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗

　　⑤壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。

7．閱讀下面材料，按要求答題。(共7分)

　　材料一微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過l40個(gè)字，甚至可以三言兩語。它代表了個(gè)人最真類的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。

　　材料二教育部、國家語委在向社會(huì)發(fā)布((2010年中國語言生活狀況報(bào)告》時(shí)，稱2010年是中國的"微博元年"。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過1億。在微博上"人人都有麥克風(fēng)"，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。

　　(1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括"微博"主要特點(diǎn)的詞語。(4分)

　　(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)

　　(一)閱讀下文，完成8-12題。(共16分)

　　漓江情韻

　　雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者．都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把大自然中的絕美鳊織成篇。

　　我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問候："你好--你好一"我頓時(shí)愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來："江作青羅帶，山如碧玉簪。"哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來了一句歡迎詞："要知漓江美，請(qǐng)你登木舟。"我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。

　　于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。

　　果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓："你是過江，還是想游漓江?上船來吧!"

2011安陽中考語文試題試卷及參考答案

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