傳遞快樂（二類文）

                                 江西考生

　　生活中的快樂無處不在，它們就像吃著蜜糖的小精靈一樣，每天都調(diào)皮地出現(xiàn)在我們身邊，守護著我們。不過，這個小精靈你自己是看不到的，只有別人才看得到哦，是不是覺得很神奇呢？

　　每當你快樂時，它就調(diào)皮地坐在你的肩上，和你一起快樂著。可是，在別的地方，有很多不快樂的孩子，他們或是因為失去了父母，或是因為沒錢上學而高興不起來。每次在電視上看到這些，我都能發(fā)現(xiàn)在這些孩子身邊跟著一個很壞而倒霉的精靈，所以我很愿意將我的快樂傳遞給他們，讓他們也和我一樣快樂！

　　有一次到外面玩，我看到了很多志愿者在公園里擺了募捐箱。后來，我看到很多叔叔阿姨來捐東西，還有老人，他們不僅捐錢，還捐一些生活用品。我走前去問那些志愿者：“這是捐給哪里的呀？”“捐給一些貧困孩子的，請問，你是要捐什么呢？”一個志愿者回答我。我嚇住了，捐？什么？（用詞有失妥當，沒能表現(xiàn)出考生想捐又沒帶錢的尷尬心理。）我身上什么都沒有啊！可是想一想那些受苦的小孩，我希望他們得到快樂，我希望看到他們笑，那是一件多么好的事。我急忙開口：“那個……我回家取點東西再來捐。”然后我一路小跑沖回家（“一路小跑”與“沖”表意矛盾），拿出自己積攢的幾十塊錢和一些玩具，又匆匆返回。到了地點，我說：“這是我要捐的！”“好，請在紙上簽名。”志愿者跟我講。我想：做好事不是不留名的嗎？怎么要簽名啊？反正不管它，簽就簽，然后我在紙上寫下了我的大明（“大明”應為“大名”，并應打上雙引號），轉(zhuǎn)身回家去了。（敘述生硬，語言表達冗雜，心理描寫不夠細膩，沒能很好地表達出考生的心理變化過程。）

　　晚上看新聞，看到很多人為貧困小孩捐東西，我很開心。捐東西的人與受捐的孩子笑得開開心心，那場面，別提有多溫馨，多感人了。看到每個人的笑，我的心被那份真情融化了，而我也看到（在“看到”前加上“仿佛”二字，后面的是虛景），那些小孩身邊出現(xiàn)了快樂的小精靈，正坐在他們的肩上，和他們一起享受著這份快樂。

　　快樂也許很簡單，身邊的一些小事就能讓別人快樂，讓我們一起傳遞這份快樂，傳遞這份愛，讓快樂的小精靈把快樂散發(fā)在世界的每一個角落，讓每個人的臉上都露出恒久的微笑。

　　【閱卷心語】

　　得分點：從總體上看，本文選材符合文題，立意為“傳遞快樂”，思想健康，內(nèi)容較為充實，中心也較為明確。

　　失分點：不足之處主要是考生對寫作材料的裁剪與布局的安排顯得比較稚嫩，尤其是在對捐贈事件的敘述表達上，敘述生硬，語言冗雜，描寫不細膩。

　　提升點：寫作時，可結(jié)合體現(xiàn)時代特征的大事件作為敘述的背景，如回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)街頭排隊捐獻的場景，了解到是為遭受洪災的孩子獻愛心，并細致地描寫一位衣衫襤褸的老者也來捐獻的場景，由此心中受到巨大的觸動，回到家在猶豫中最終決定把心愛的布娃娃和儲蓄罐中的幾十元錢捐給災區(qū)的孩子，再描繪捐后快樂的心情。這樣，事件敘述有條理，有起伏，有詳略，既細膩地表現(xiàn)了心理變化的過程，又吸引了讀者的眼球。

2011年江西中考作文點評：傳遞快樂（二類文）

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