2018大連中考語文考試說明

大連市2018年初中畢業與升學學科學業考試說明

語文

一、考試性質與命題依據

初中畢業升學語文學業考試是義務教育階段語文學科的終結性考試。其目的是全面、準確地考查初中畢業生在語文學習方面達到語文課程標準所規定的初中階段語文畢業水平的程度。考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。

語文學科的學業考試命題主要依據《教育部關于基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》(教基[2005]2號)、國家教育部頒發的《義務教育語文課程標準（2011年版）》《2005年基礎教育課程改革實驗區初中畢業學業考試命題指導·語文》《大連市2018年初中畢業升學考試和中等學校招生工作意見》和我市初中語文教學實際，力求反映考生的真實學業水平，發揮評價對初中教學的積極導向作用，以促進全市初中語文教學質量的全面提高，促進學生核心素養的提升和全面發展。

二、命題原則

1．命題考慮不同層次、不同發展狀態學生的實際，客觀、公正地衡量每一個學生的語文學業水平，使語文考試最大限度地為每一個學生服務。

2．命題以全面考查學生的語文素養為宗旨，處理好課程目標中三個維度的關系，注重知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的交融、整合，體現語文課程目標的整體性和綜合性。語文學業考試注重考查語文的積累，注重考查學生的理解與運用能力、分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力，對情感態度價值觀的考查有機地滲透在具體的考查內容中。

3．語文試題要體現語文學科工具性和人文性相統一的基本特性，符合學生生活和社會發展的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應。要注意通過測試發現學生的潛能，關注他們在已有水平上的發展，理解并尊重學生在發展過程中的個體差異。

4．命題選擇文質兼美、體現中華傳統文化的作品作為閱讀測試材料，注意材料思想內容的價值導向和語言表達的規范性，適當控制難度及篇幅，處理好教材直接涉及的教學內容與課外語言材料的關系。

5．作文命題力求富有新意，努力設計符合學生認識水平和生活實際的試題，有利于學生表達對自然、社會和人生的感受和理解，有利于學生展開聯想和想像。鼓勵學生自由地表達，有創意地表達。

6．選擇恰當的測試方式，合理確定試卷結構，靈活地設置題目，不斷完善測試題型，分散試卷難點，以更好地測查學生的語文水平，全面地反映學生的語文素養。杜絕偏題、怪題、錯題。

7．正確發揮考試的導向作用，考試命題有利于引導教師改進教學，引導學生學會學習。考試命題要有助于減輕學生課業負擔，推進素質教育。

三、考試內容與要求

根據教育部頒發的《義務教育語文課程標準（2011年版）》、人教版初中語文教材，考慮全市初中語文教學實際，確定本學科考試內容。

（一）積累與運用

1．識字、寫字。

識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面的內容。漢語拼音能力的評價，重在考查學生認讀和拼寫的能力；識字要考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力；寫字的考查，要求學生能根據漢字的間架結構，正確、端正、整潔地書寫漢字。

學生應能夠正確識記、使用《義務教育語文課程標準（2011年版）》要求掌握的3500個常用字。

2．古今優秀詩文的積累與運用。

依據《義務教育語文課程標準（2011年版）》及人教版語文教材的要求，主要考查學生識記、理解古今優秀詩文的能力，在一定語言環境中恰當運用古今優秀詩文進行合理表達的能力。

3．語言運用能力。

結合具體的語境考查語言的運用情況。如能在具體的語言環境中正確運用詞語，能夠辨識、修改病句，會對對聯，會造句，會仿寫，能正確運用常用的修辭方法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），能正確使用常用的標點符號，能準確、簡明、連貫、得體、生動地表達，能提煉概括信息等。

4．名著閱讀的積累與運用。

主要考查學生對《義務教育語文課程標準（2011年版）》整體領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能進行概述并說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

（二）古詩文閱讀

1．理解常見實詞在文中的含義。

常見文言實詞：安、卑、被、本、比、鄙、畢、別、兵、病、策、曾、嘗、長、朝、誠、出、初、辭、從、達、旦、當、道、得、獨、度、對、爾、發、伐、方、奉、復、負、故、顧、固、觀、歸、國、恨、會、或、極、及、疾、即、計、既、假、間、見、將、盡、就、居、舉、絕、類、良、憐、臨、略、名、莫、期、奇、起、遣、窮、求、去、若、塞、善、稍、少、舍、勝、師、識、食、使、始、是、視、適、書、孰、數、屬、戍、說、素、遂、所、湯、徒、亡、微、謂、文、聞、鮮、相、信、興、修、許、尋、一、宜、遺、已、易、意、益、詣、陰、引、余、語、獄、欲、喻、再、彰、知、止、致、置、治、逐、走、卒、坐。

2．理解常見虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：而、何、乃、其、且、然、為、焉、以、因、于、與、則、者、之、諸。

3．能夠正確斷句。

4．正確翻譯文言文中語意重要或句式特殊的句子。

5．分析、把握作者在詩文中的態度、情感、觀點。歸納概括文段的思想內容。

6．賞析作品形象。

7．品味語言表達技巧。

文言文閱讀兩個選段，一段取材于人教版語文教材，另一段取材于課外。

古詩詞賞析取材于課外。

（三）現代文閱讀

1．能理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

2．對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能解決疑難問題。

3．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式并能分析其作用。

4．欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

5．閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

7．閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。

8．了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。

現代文閱讀材料均取材于課外。

（四）寫作

1．寫作要感情真摯，力求表達出自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

2．能通過多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，力求表達有創意。

3．根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。

4．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據。

5．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

6．能書寫規范的漢字，正確使用常用的標點符號。

四、考試形式、時間與試卷結構

（一）考試形式

筆試、閉卷。

（二）考試時間

150分鐘。

（三）試卷結構

1．基本題型：選擇題、填空題、簡答題、寫作題等。

2．分值與難度結構：卷面滿分為150分。試題的難易程度低、中、高三檔試題的比例為7：2：1。

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