2012年語文學業考試命題遵循課標和省學業考試說明，強調以生為本，面向全體學生；基礎和能力并重，注重考核語文核心能力，努力凸顯母語文化的特質。試卷努力做到傳承中有所創新，以期積極引領我市初中語文教學。

　　一、主題鮮明

　　整卷以“愛·進取”為核心，整體感強。從泰戈爾詩歌到“孝”為主題的綜合性學習、現代文《濕地？失地！》、《打》，傳遞了“愛家人、愛家園”的理念。同時，從“林書豪的奮斗崛起”到“斯科特們”為人類勇敢探險，以及命題作文“向前走”，激發學生奮斗、進取精神。兩條線索，交叉推進，引導學生樹立積極健康的人生觀和價值觀，彰顯試題的教育功能。

　　二、選材典范

　　文質兼美。選文注重語言的典范性和內容的厚重感，有助于提升學生的閱讀趣味和審美情趣。文學作品《打》語言質樸但極富張力，內容平實但情感深蘊。父親的“打”蘊含著深沉的父愛，深切的愧疚，悠長的思念，能引發學生對人生的感悟。

　　現實意義。感動溫州人物、溫州民俗、喬布斯、地溝油事件、“90后”孝順觀等內容緊扣時代脈搏，凸顯地方特色，引導學生關注現實，積極反思。如非文學類作品《濕地？失地！》介紹我國濕地的現狀，鏈接溫州三垟濕地的材料引導學生作現實的探究，引發學www.d7856.cn生對生存環境的憂患意識，從而增強其社會責任感。

　　三、立意深遠

　　傳承古典文化。以“孝”為主題的綜合性活動、古詩文閱讀的考查，意在對傳統美德、民族文化的傳承弘揚。《論語》內容與口語交際結合，讓經典真正走入學生的生活。

　　如：參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。

　　(古文字“孝”)

　　　注重學法引導。做讀書摘記卡、作閱讀批注，這是傳統的閱讀好方法。試題在選點和設計上力求給予學生有效的學法指導，這也是命題的一種嘗試和創新，旨在培養學生良好的閱讀習慣。

　　追求真實閱讀。“真實閱讀”是相對于學生在僵化訓練后出現的給題目“貼標簽”現象而言的，引導學生真正讀懂文本，走進文本，并能有個性化的體驗和評價。試卷力圖在這方面做適當的矯正和引導。

　2012溫州中考語文試題試卷點評

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