2020年龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語學(xué)科考試說明
一、 指導(dǎo)思想
2020年初中畢業(yè)生英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試, 其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在英語學(xué)習(xí)方面達(dá)到《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１１年版）》所規(guī)定的英語畢業(yè)水平的程度。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。
初中畢業(yè)生英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試要落實(shí)《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１１年版）》所確立的課程評價理念，要有利于促進(jìn)和引導(dǎo)英語教學(xué)全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方式、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、提高英語學(xué)習(xí)效率，要有利于初中學(xué)校綜合評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。
二、命題原則
1、面向全體，注重基礎(chǔ) 
《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１１年版）》要求：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，本次考試命題立足考查基礎(chǔ)知識，注重對學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的考查，真正落實(shí)“考查學(xué)生用英語做事情”的能力。試題選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)。
2、靈活開放，注重能力
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。因此，試題注重考查學(xué)生在真實(shí)的情景中正確、合理地使用語言，創(chuàng)造性的運(yùn)用語言的能力。在試題設(shè)計(jì)上體現(xiàn)多樣性、靈活性、開放性和科學(xué)性，使英語水平發(fā)展程度不同的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都得到公正、客觀、準(zhǔn)確的評價，使考試能夠真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際水平。
3、滲透文化，注重實(shí)效
試題注重情感態(tài)度和文化意識的滲透，在選擇語言素材上，力求使用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語素材，內(nèi)容積極向上，引發(fā)思考，同時盡可能提供語義相對完整的語境，盡可能使試題任務(wù)接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情形。在試題的難、易度設(shè)置上，嚴(yán)格遵循易、中、難的比例為80% ：15%：5%的原則，堅(jiān)持不出偏、難、怪、繁、俗的試題，確保試題的信度和效度，以使考試形式有利于實(shí)現(xiàn)英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的考查目的，使考試結(jié)果盡可能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際水平。
 三、命題依據(jù)
2020年初中畢業(yè)生英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題的命制是依據(jù)《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１１年版）》之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中五級目標(biāo)的內(nèi)容、要求及相關(guān)的附錄；依據(jù)龍東地區(qū)制定的英語學(xué)科考試說明；依據(jù)龍東地區(qū)使用的人教版的六三制和魯教版五四制英語教材。
四、命題范圍與要求
英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試應(yīng)側(cè)重考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和能力。在確定具體考查內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)時，主要應(yīng)該參考《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（２０１１年版）》之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中五級的內(nèi)容和要求及相關(guān)的附錄，同時參考三級和四級的內(nèi)容和要求。詞匯依據(jù)人教版六三制以及魯教版五四制英語教材。
1、語言知識運(yùn)用
語言知識的運(yùn)用能力指學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用語音知識、詞匯知識、語法知識、語用知識的能力。著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力，而不是孤立地考查某些知識點(diǎn)，更不是機(jī)械地考查對知識的記憶。采用單項(xiàng)選擇、完形填空和詞的適當(dāng)形式填空的考試題型。口語技能考查學(xué)生用英語進(jìn)行口頭表達(dá)的能力,特別是在真實(shí)語境中溝通信息、描述事物與情感、發(fā)表觀點(diǎn)和意見的能力。采用筆答的方式對口語技能進(jìn)行考查，考查方式以情景交際，補(bǔ)全對話為主。另外，將考查內(nèi)容分散在試題中，如語言知識運(yùn)用，通過設(shè)計(jì)一些交際情景，讓學(xué)生指出在這些情景中應(yīng)該說什么樣的話。
2、閱讀技能
著重考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。要求：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息。
3、寫的技能
寫的技能指學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識與技能進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和觀點(diǎn)的能力。應(yīng)著重考查學(xué)生以書面形式表達(dá)意義的能力，而不是孤立地考查詞匯或語法的掌握情況。

五、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、試題題型及分?jǐn)?shù)分配
（一）考試形式
英語學(xué)科考試采取閉卷并用答題卡作答的形式，考試時間120分鐘。
（二）試卷結(jié)構(gòu)
試卷由語言知識運(yùn)用、閱讀理解和寫作三個部分組成。共六道大題， 82個小題，滿分120分。試題的易中難比例為８:１.5:０.５
（三）試題題型及分?jǐn)?shù)分配
第一題 單項(xiàng)選擇Multiple choice（本題共20分，每小題1分）
此題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，包括：語法、詞匯、固定搭配、交際用語等，考核內(nèi)容均設(shè)計(jì)在語境中，非正確的選項(xiàng)也都具有干擾功能，以考查學(xué)生在特定情景中應(yīng)用所學(xué)知識的能力。冠詞（a, an ,the ），名詞（可數(shù)名詞，不可數(shù)名詞，專有名詞，名詞所有格），數(shù)詞（基數(shù)詞和序數(shù)詞），代詞（人稱代詞的主格和賓格，形容詞性物主代詞，名詞性物主代詞，反身代詞，指示代詞，不定代詞和疑問代詞），介詞和介詞短語，連詞，形容詞(作定語，表語，賓補(bǔ)，形容詞比較級和最高級)，動詞(系動詞，及物動詞和不及物動詞，感官動詞，助動詞和情態(tài)動詞)，時態(tài)8個（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般過去時，一般將來時，過去將來時，過去進(jìn)行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時），被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)），非謂語動詞（動詞不定式做后置賓語，賓語補(bǔ)足語，目的狀語），句子種類（簡單句，復(fù)合句），簡單句的基本句型（陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，主謂一致，There be 句型），并列復(fù)合句，主從復(fù)合句（賓語從句，狀語從句和定語從句—能辨認(rèn)出由that, which, who 引導(dǎo)的限定性定語從句，并能夠理解句子意思）。
此類題不是根據(jù)僵化的語法規(guī)則命題，而是根據(jù)語言的實(shí)際使用情況設(shè)計(jì)題干和選項(xiàng)，特別是要充分考慮語言的變化，考生要注意考慮語境以及各個選項(xiàng)在所給語境中可能表達(dá)的意思。
第二題 完型填空Close test（本題共15分，每小題1分）
在一個意思完整的短文中，留出一定的空白，要求考生根據(jù)短文內(nèi)容及每空所提供的選項(xiàng)，選出最佳答案，使補(bǔ)全后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整、語法正確。此題既涉及語法、詞匯、固定搭配，又涉及通過篇章語境獲取信息，處理信息的語用能力。做為選擇題的補(bǔ)充考點(diǎn)，涉及中西方文化差異。
第三題 詞匯Complete the sentences  with the proper forms of the words given（本題共１０分，每小題１分）
用所給單詞的適當(dāng)形式填空。本題共給出十個句子，每個句子設(shè)一個空，每空明確只限填一詞，多余詞不給分。避免出現(xiàn)填寫不定式（to do）的情況。例如：How many______(run)are there in the relay race? 答案：runners.本題考察學(xué)生在理解和掌握單詞的詞形，詞性和詞義的基礎(chǔ)上，是否能夠在所給的特定語境中理解和領(lǐng)悟單詞的詞性，詞的基本含義并選擇其正確的詞形。詞匯重點(diǎn)包括名詞單復(fù)數(shù)，代詞（主格，賓格，反身代詞），動詞變名詞，動詞或名詞變形容詞，動詞時態(tài)和語態(tài)轉(zhuǎn)換，形容詞變副詞，形容詞副詞比較級和最高級，基數(shù)詞和序數(shù)詞的轉(zhuǎn)換及固定詞組搭配。
第四題 情景交際Communication （本題共20分，每小題2分）
此類題強(qiáng)調(diào)在特定情景中的語言運(yùn)用，是半開放性試題，主要考查學(xué)生日常交際用語使用的準(zhǔn)確性及得體性。在內(nèi)容的編制上一般是將幾個話題巧妙地融合在一起，使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而順暢地完成對話。此題為間接考查學(xué)生的口語能力，分（A）（B）兩題，所選正確答案及填寫語句必須符合對話的語境。話題包括打電話，邀請及應(yīng)答，同情及應(yīng)答，感謝及應(yīng)答，問路及應(yīng)答，看病就醫(yī)，購物，勸告及建議，祝賀及愿望，道歉，鼓勵，詢問職業(yè)，談?wù)撎鞖獾取？忌鷳?yīng)能：理解對話的交際內(nèi)容；理解文中具體交際信息并能根據(jù)上下文推斷空格處的句子的含義做出判斷和推理；理解上下文的語境；理解作者考察交際意圖用正確的句子結(jié)構(gòu)寫出答案。應(yīng)避免易產(chǎn)生歧義的語境且語境應(yīng)合理不牽強(qiáng)。考察語句應(yīng)以課本為基準(zhǔn)，不偏離考綱。上下文之間，各句子之間邏輯應(yīng)通順。（B）組試題給出詳細(xì)評分標(biāo)準(zhǔn)，寫清什么情況下可酌情給分。
第五題 閱讀理解 Reading Comprehension（本題共40分，A，D每小題１分，B，C，E每小題２分）
此題共有（A）（B）（C）（D）（E）五篇短文，閱讀后根據(jù)題目要求做答。分為A選擇最佳標(biāo)題，B判斷正誤，C根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，D根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，E回答問題五個題型。閱讀理解D由往年的補(bǔ)全信息題型改為根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，旨在考察理解能力而非表達(dá)能力。文章生詞率不超過3%，所選文章的題材和體裁將是考生所熟悉的。考查考生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，不僅考查細(xì)節(jié)，還重視考查深層理解能力，包括把握所讀材料的主旨和要義、根據(jù)已知事實(shí)作出簡單推斷、理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度以及根據(jù)語境猜測詞義等。
第六題 書面表達(dá) Writing （共15分）
要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法、句子等綜合知識完成小大兩篇作文：要求語言通順，表意清楚，結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)意。構(gòu)思能力和發(fā)散思維能充分體現(xiàn)。要求學(xué)生完成一個小作文和一個話題作文或圖示作文。
1． 應(yīng)用文（小作文）
包括英文通知、尋物啟事、失物招領(lǐng)、感謝信、請假條、留言條、邀請函、規(guī)則、招聘廣告等內(nèi)容，題目中明確作文的文體要求。
2． 話題作文或圖示作文。(任選其一)
主要包括教材所示的健康、飲食、運(yùn)動、興趣與愛好、學(xué)校生活、人口、環(huán)境、英語學(xué)習(xí)策略、情感等方面內(nèi)容。話題要貼近于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活，且學(xué)生感興趣，讓學(xué)生能夠根據(jù)所給的話題有話可說，而不是空泛導(dǎo)致學(xué)生無從下手，不知道如何表達(dá)。提供文章開頭部分，幫助學(xué)生正確理解題目要求。

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