生  物  科
Ⅰ.命題指導思想及能力考查目標
根據初中生物課程標準的要求，初中生物教學要面向全體學生，提高學生生物科學素養，倡導探究性學習，在這一理念下的初中生物會考主要體現以下幾個方面的要求：
1.了解或理解生物學基本事實、概念、原理和規律的基礎知識。
2.知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響，初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
3.正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
4.初步學會生物科學探究的一般方法，發展學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。
5.強調初中生物與高中生物教學的銜接，重點考查構建高中生物學所需的基礎知識。
6.重視科學觀念、科學精神、科學態度等情感、態度、價值觀的考查。
Ⅱ.考試形式及試卷結構
1.考試形式：閉卷、筆試。考試時間60分鐘。試卷滿分為100分。
2.試題類型：試卷包括選擇題（70%）和非選擇題（30%）兩部分。
3.試題難度：試題包括容易題和中等難度題，比例大致為8∶2。
4.內容比例：試題中實驗內容占分約15%。
Ⅲ. 考試內容及要求
考試將以《全日制義務教育生物課程標準》和江蘇科學技術出版社出版的教科書《生物學》為依據，具體內容及要求如下：  
章 節 課    標   要   求 復    習    要    點 考查要求
   A B C
第1單元 1．1  1、認識生物的基本特征 √  
 1．2 說出顯微鏡的基本構造和作用 2、顯微鏡的基本構造和作用  √ 
  使用顯微鏡和制作臨時裝片 3、顯微鏡的使用方法   √
   4、用顯微鏡觀察永久裝片（血涂片、有絲分裂裝片、葉片結構的切片）   技√
  理解科學探究、發展科學探究能力 5、科學探究的意義和過程  √ 

 

第
 
2
單

元
 2．1 舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件 6、某些生物生存的環境中溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。 √     
 2．2 舉例說明生物和生物之間有密切的聯系 7、生物之間復雜的關系  √ 
 3．1
  概述生態系統的組成 8、生態系統的組成  √ 
  列舉不同的生態系統 9、生態系統的類型 √  
 3．2 闡明生物圈是最大的生態系統 10、生物圈是最大的生態系統  √ 
  確立保護生物圈的意識 11、保護生物圈  情√ 

 

 

第

3
單

元

 

 

 

 

 4．1 闡明綠色植物的光合作用 12、綠色植物的光合作用  √ 
  舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用 13、綠色植物光合作用原理在生產上的應用   √
  概述綠色植物為許多生物提供食物和能量 14、綠色植物為所有生物提供食物和能量  √ 
 4．2 說明綠色植物的生活需要水和無機鹽 15、根的結構及功能   √
   16、綠色植物的生活需要水和無機鹽  √ 
 5．1 說出人體需要的主要營養物質 17、人體需要的主要營養物質 √  
  鑒定食物的主要成分 18、鑒定食物成分的方法  √ 
 5.3 設計一份營養合理的食譜 19、營養合理的食譜的構成   √
 5．4 描述人體消化系統的組成 20、人體消化系統的組成 √  
  概述食物的消化和營養物質的吸收過程 21、食物的消化和營養物質的吸收過程。   √
   22、探究發生在口腔內的化學消化   √
 6．1 描述生態系統中的食物鏈和食物網 23、食物鏈和食物網 √  
  解釋某些有害物質會通過食物鏈不斷積累 24、有害物質會通過食物鏈不斷積累  √ 
 7．1 描述綠色植物的呼吸作用 25、呼吸作用  √ 
 7．2 描述人體呼吸系統的組成 26、人體呼吸系統的組成 √  
  概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程 27、人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程   √
  說明能量來自細胞中有機物的氧化分解 28、能量來自細胞中有機物的氧化分解  √ 

 

第四單元

 

 8．1 闡明細胞是生命活動的基本結構功能單位 29、細胞是生命活動的基本結構功能單位  √ 
  使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片 30、制作洋蔥表皮細胞（人口腔上皮細胞）的臨時裝片   √
  說明單細胞生物可以獨立完成生命活動 31、單細胞生物可以獨立完成生命活動的方式  √ 
  區別動、植物細胞結構的主要不同點 32、植物細胞、動物細胞結構及兩者區別  √ 
  觀察植物細胞和動物細胞的結構 33、觀察植物細胞、動物細胞的方法，并學會繪圖   √
  描述細胞核在生物遺傳中的重要功能 34、細胞核在生物遺傳中的重要功能 √  
 8．2 描述細胞分裂的基本過程 35、細胞分裂的基本過程 √  
  概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的 36、生物體組織的形成  √ 
 9．1 識別植物的幾種主要組織 37、植物體的基本組織 √  
  描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體的結構層次 38、綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體 √  
 9．2 識別人體的幾種基本組織 39、人體的基本組織 √  
  描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體的結構層次 40、人體的結構層次  √ 
 9．3 舉例說出發酵技術在食品制作中的作用 41、酵母菌的結構  √ 
   42、發酵技術在食品制作中的作用 √  
第5單元

 10．1
11．2
12．1
12．2
13．1

 概述無脊椎動物類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物等）主要特征以及它們與人類生活的關系 43、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關系  √ 
  概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關系 44、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的主要特征以及它們與人類生活的關系  √ 
 11．1 概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關系 45、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關系  √ 
 13．2 描述細菌的主要特征以及它們與人類生活的關系 46、細菌的主要特征以及它們與人類生活的關系 √  
  描述真菌的主要特征及其與人類生活的關系 47、真菌的主要特征及其與人類生活的關系 √  
 14．1 嘗試根據一定的特征對生物進行分類 48、嘗試根據一定的特征對生物進行分類 技√  
  關注我國特有的珍稀動植物 49、我國特有的珍稀動植物  情√ 

 

 

 

 

 

 

 

第六單元

 

 

 

 

 

 

第七單元

 

 

 

第七單元

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第
八
單元

 

 

 

 

第八單元

 

 

 15．1 描述人體血液循環系統的組成 50、血管的類型及特點 √  
   51、心臟的結構 √  
   52、血液的成分及其血常規化驗的主要數據  √ 
   53、血細胞的結構、功能  √ 
  概述血液循環 54、血液循環  √ 
  關注心血管疾病的危害 55、關注心血管疾病的危害 情√  
 15．2
 描述人體泌尿系統的組成 56、泌尿系統的組成及功能 √  
  概述尿液的形成和排出過程 57、尿液的形成和排出   √
  描述其他排泄途徑 58、其他排泄途徑 √  
 16．1 描述人體神經系統的組成 59、人體神經系統的組成 √  
  概述人體神經調節的基本方式 60、神經調節的基本方式   √
 16．2 概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息 61、眼的結構及視覺的形成  √ 
   62、近視及其形成原因 √  
   63、耳的結構及聽覺的形成  √ 
 16．3 舉例說明人體的激素參與生命活動調節 64、舉例說明人體的激素參與生命活動調節  √ 
   65、了解糖尿病及地方性甲狀腺腫 √  
 17．1 說明動物的運動依賴于一定的結構 66、肌肉、骨骼、關節的基本結構  √ 
 17．2 區別動物的先天性行為和學習行為 67、先天性行為和后天性行為  √ 
  舉例說出動物的社會行為 68、螞蟻等動物的社會行為 √  
 18．1 描述綠色植物的蒸騰作用 69、植物的蒸騰作用 √  
  觀察植物葉表皮的氣孔 70、觀察植物葉表皮氣孔的方法，并學會畫圖  √ 
  描述綠色植物在生物圈水循環中的作用 71、綠色植物在生物圈水循環中的作用 √  
 18．2 說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡 72、綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡  √ 
 18．3 闡明生態系統的自我調節能力是有限的 73、生態系統的自我調節能力是有限的  √ 
 19．1 描述受精過程 74、受精過程  √ 
  描述植物的有性生殖 75、植物的有性生殖 √  
  概述開花和結果的過程 76、受精與果實的形成   √
  體驗一種常見植物的栽培過程 77、常見植物的生長發育及開花結果過程 情√  
  列舉植物的無性生殖 78、植物的營養繁殖、植物的組織培養、 √  
  嘗試植物的扦插或嫁接 79、植物的扦插或嫁接 技√  
 19．2 描述種子萌發的條件和過程 80、種子的結構 √  
   81、種子萌發的條件、種子萌發的過程  √ 
  描述芽的發育和根的生長過程 82、芽的發育、根的生長過程 √  
 20．1
20．2 舉例說出昆蟲的生殖和發育過程 83、昆蟲的生殖和發育過程 √  
  描述兩棲動物的生殖和發育過程 84、兩棲動物的生殖和發育過程 √  
  描述鳥的生殖和發育過程 85、鳥的生殖和發育過程 √  
  舉例說出克隆技術的應用 86、克隆技術的應用 √  
 21．1 概述男性生殖系統的結構和功能 87、男性生殖系統的結構和功能  √ 
  概述女性生殖系統的結構和功能 88、女性生殖系統的結構和功能  √ 
  描述人的胚胎發育過程 89、胚胎發育過程 √  
 21．2 描述青春期的發育特點 90、青春期的發育特點 √  
  養成青春期的衛生保健習慣 91、青春期的衛生保健習慣   情√
 22．1 描述染色體、DNA和基因的關系。 92、染色體、DNA、基因的關系 √  
  舉例說出生物的性狀是由基因控制的 93、生物的性狀是由基因控制的 √  
  說明DNA是主要的遺傳物質 94、DNA是主要的遺傳物質  √ 
  解釋人的性別決定 95、人的性別決定  √ 
  認同優生優育 96、遺傳病的預防  情√ 
 22．2 舉例說出生物的變異 97、生物的變異 √  
  舉例說出遺傳育種在實踐上的應用 98、遺傳育種在實踐上的應用 √  
  舉例說出轉基因技術的應用 99、轉基因技術的應用 √  
  關注生物技術的發展對人類未來的影響 100、生物技術的發展對人類未來的影響 √  
 23．1 描述生命起源的過程
  101、生命起源的過程 √  
 23．2  102、生物進化的歷程   √ 
 23．3 認同生物進化的觀點 103、認同生物進化的觀點  情√ 
 23．4 概述人類的起源與進化 104、人類的起源與進化  √ 
   105、生物進化的原因  √ 
 24．1 描述人體的兔疫功能 106、人體的免疫 √  
  區別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫 107、區別人體的特異性兔疫和非特異性兔疫  √ 
  說明計劃免疫的意義 108、計劃免疫的意義  √ 
  關注癌癥的危害 109、關注癌癥的危害 情√  
 24．2 說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施 110、傳染病的病因、傳播途徑和預防措施  √ 
  描述病毒的主要特征以及它們與人類生活的關系 111、病毒的主要特征以及它們與人類生活的關系 √  
  列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病（包括淋病）、病毒性傳染病（包括艾滋病）。 112、常見的寄生蟲病、細菌性傳染病（包括淋病）、病毒性傳染病 √  
 25．2 關注食品安全 113、食品安全 情√  
  說明食品腐敗的原因 114、食品腐敗的原因  √ 
  運用適當的方法保存食品 115、運用適當的方法保存食品  √ 
  運用一些急救的方法。 116、急救方法  技√ 
  說出一些常用藥物的名稱和作用 117、常用藥物的名稱和作用 √  
  概述安全用藥的常識 118、安全用藥的常識  √ 
 25．3 說明吸煙對人體健康的危害 119、吸煙對人體健康的危害  √ 
  說明酗酒對人體健康的危害 120、酗酒對人體健康的危害  √ 
  拒絕毒品 121、拒絕毒品  情√ 
 26．1 舉例說明人對生物圈的影響 122、人對生物圈的影響  √ 
  擬訂保護當地生態環境的行動計劃 123、擬訂保護當地生態環境的行動計劃   √
 26．2 說明保護生物多樣性的重要意義 124、保護生物多樣性的重要意義  √ 
      
      

 注：
1．考查要求總體分為A(了解)、B(理解)和C(應用)三個層次，課程標準中使用的行為動詞“描述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出”屬于A(了解)層次；說明、舉例說明、概述、區別、解釋、闡明屬于B(理解)層次；“分析、得出、設計、擬定、應用、評價”屬于C(應用)層次。技能性目標動詞中“嘗試、模仿”屬于A層次；“運用、使用”屬于B層次；情感性目標動詞中“體驗、參加、參與、交流”屬于A層次；“關注、認同、拒絕”屬于B層次；“確立、形成、養成”屬于C層次。部分內容在高中學習需要的基礎上適當提高了要求。
2．實驗考查的要求總體也分為A、B、C三個層次，A層次要求為說出有關實驗的材料和方法步驟；B層次要求為解釋有關實驗的目的和原理； C層次要求為具備初步探究簡單實驗和驗證相關生物學事實的能力，以及評價實驗方案的能力，并能對有關實驗現象、結果進行解釋和分析。

2015年泰州市中考生物考試大綱說明

泰州中考

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