課程

考試內容

考試要求

增進對科學探究的理解

1．體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。

A

2．意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證。

B

3．知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據，也可進行推理和判斷得出結論。

B

4．認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。

B

發展科學探究能力

1.提出問題：①能從日常現象或化學學習中，經過啟發或獨立地發現一些有探究價值的問題；②能比較清楚地表述所發現的問題。

B

2.猜想與假設：①能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案作出猜想或假設；②具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設作初步論證的意識。

B

3.制訂計劃：①在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制定科學探究活動計劃的過程；②能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題，設計簡單的化學實驗方案；③具有控制實驗條件的意識。

B

4.進行實驗：①能順利地完成實驗操作；②能在實驗操作中將觀察和思考相結合。

B

5.收集證據：①具有較強的實證意識；②學習運用多種方式對物質及其變化進行觀察；③能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述；④初步學會運用調查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據。

B

6.解釋與結論：①能對事實與證據進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系；②能依據一定的標準對物質及其變化進行簡單的分類；③能在教師指導下或通過與他人討論對所獲得的事實與證據進行歸納，得出正確的結論；④初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯系，形成合理的認知結構。

C

7.反思與評價：①有對探究結果的可靠性進行評價的意識；②能在教師的指導下或通過與他人討論，對探究學習活動進行反思，發現自己與他人的長處以及存在的不足，并提出改進的具體建議；③能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。

C

8.表達與交流：①能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論；②與他人交流討論時，既敢于發表自己的觀點，又善于傾聽別人的意見。

C

常用

化學儀器

1．能夠識別試管、試管夾、玻璃棒、酒精燈、燒杯、燒瓶、量筒、膠頭滴管（滴瓶）、鐵架臺（含鐵夾、鐵圈）、藥匙、燃燒匙、集氣瓶、錐形瓶、水槽、普通漏斗、蒸發皿、托盤天平、長頸漏斗等18種常用儀器。

A

2．知道這18種儀器的性能、用途和使用時的注意事項，了解使用不當將造成的后果。

B

實驗基本操作

1．能進行藥品（固體、液體）的取用和稱量。

B

2．初步學會簡單儀器的連接方法，知道玻璃儀器的洗凈標準，能夠正確洗滌玻璃儀器。

B

3．知道裝置氣密性不好會帶來不良后果，知道檢查裝置氣密性的方法。

B

4．能夠恰當地選擇熱源，正確地進行加熱操作，知道某些錯誤操作可能帶來的后果。

B

實

驗

基

本

技

能

1．了解過濾法分離混合物的適用范圍，會用過濾的方法分離某些混合物，知道某些錯誤操作可能帶來的后果。

B

2．能夠正確選擇蒸發操作所需要的儀器，了解操作要點和相關注意事項，知道蒸發也是一種對混合物進行分離的方法。

B

3．了解配制溶液的基本操作步驟以及常見錯誤操作造成的后果。

B

4．能根據實驗目的選擇反應原理，并設計實驗裝置和實驗步驟，正確選擇實驗藥品和儀器安全地進行操作，能正確記錄和分析處理簡單數據，能串聯簡單的實驗裝置。

B

5．了解實驗室制取氣體的思路和方法，能使用簡單的裝置、方法制取和收集某些氣體。

B

6．能根據實際需要選擇制備物質的反應原理，正確書寫有關反應的化學方程式，能夠客觀地評價某一制備方案的優劣。

B

7．根據物質某些性質檢驗和區分一些常見的物質：如O₂與CO₂，CO₂與CO，H₂O與H₂O₂，CO₂與NH₃，H₂、CO與CH₄等；溶液中CO₃^2—與NH₄⁺；溶液酸堿性等。

B

8．能根據實際需要恰當地選擇試劑和方法除去雜質，正確書寫有關反應的化學方程式，能客觀地評價除雜方案的優劣。

B

9．初步學會對實驗方案按“理論正確、操作可行、經濟合理、推理嚴密”的原則進行評價。

A