化學科
Ⅰ.命題指導思想
2015年泰州市中考化學試卷將繼續遵循“五個有利于”的指導思想，即“有利于全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量；有利于面向全體學生，體現九年制義務教育的性質；有利于突破應試教育的模式，建立科學的評估體系，推進素質教育；有利于改變學生的學習方式，改革課堂教學，減輕學生過重的課業負擔，促進學生自主學習、合作學習、探究學習，培養學生創新意識和實踐能力；有利于高一級學校選拔新生。”試卷將堅持素質教育的導向作用，貼近生活實際和社會實踐，體現知識融合，既注重考查基礎知識和基本技能，又注重考查學生的創新精神和能力，引導科學探究，凸現學科特色，著眼終身發展。
試卷繼續重視考查基礎知識，避免繁、難、偏、舊，體現義務教育階段的基礎性和普及性；重視考查運用課本知識分析、解決社會生產、生活實際問題的能力，體現現實性；關注學科間的有機滲透，適當兼顧考查其他學科應該掌握的知識，體現綜合性；符合學科特點，強化實驗考查，體現探究性和開放性。
Ⅱ.命題依據
《全日制義務教育化學課程標準（2011版）》和《義務教育課程標準試驗教科書化學》（上海教育出版社2014年6月第3版，2014年6月印刷）
Ⅲ.試卷結構和題型
由I 卷和Ⅱ卷組成。考試分值為60分。
I 卷20分，為選擇題，其中10條單項選擇題（各1分）和5條多項選擇題（各2分）；Ⅱ卷40分，為非選擇題。Ⅱ卷為填空、實驗、探究、簡答、推斷、信息、綜合、計算等題型的組合。與2014年試卷形式相似，各大題只說明答題要求，不標出具體題型。
試卷難度分布：
2015年泰州市中考化學試卷的整卷易、中、難題占分比約為7:2:1。難度系數將控制在0.70左右。
考查內容比例：
按五個一級主題比例劃分，約為：科學探究25%、身邊的化學物質35%、物質構成的奧秘10%、物質的化學變化15%、化學與社會15%。
考試的具體內容要求，仍以《全日制義務教育化學課程標準（2011版）》為準，參考《泰州市九年級化學課程教學建議》。由于國家課程標準未變，教學內容未變，課時計劃未變，盡管試卷分值變小了，但教學要求不變。因此，廣大教師仍然要認真研究和學習課程標準，在教學過程中認真執行課程標準，活用教材，而不能死教教材。教學中要兼顧化學學科知識體系，重視化學科學思想和方法和核心觀念。
附：  九年級化學課程教學建議
一、中考化學測試水平的等級劃分
課程目標詳細內容請見《義務教育化學課程標準（2011版》（以下簡稱《課標》）。對應《課標》要求，中考測試的水平主要分A、B、C三個等級。其中，A等級指知道、記住、說出、列舉、找到、初步學習、體驗、感受等；B等級指認識、了解、看懂、識別、能表示、懂得、初步學會、意識、體會、關注、遵守等；C等級指理解、解釋、說明、區分、判斷、簡單計算、初步形成、樹立、保持、發展、增強等。
二、中考化學各知識點的教學建議和測試水平
需要注意：下表所列的“教學要求”欄目是《課標》中的內容， “建議”欄目是根據本地區教學實際，在課標的基礎上需要注意的部分內容，“測試水平”也是依據《課標》和泰州市的教學實際和中考命題情況制定的。
主題一、科學探究
二級
主題 教學要求 建    議 測試
水平
增進
對科
學探
究的
理解 1．體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。  A
 2．意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證。  A
 3．知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據。  A
 4．認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。  B
 5．認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。  B

發展科學
探究能力 提出問題 6．能從日常現象或化學學習中，獨立地或經過啟發發現一些有探究價值的問題。 要善于發現問題和提出問題。 B
  7．能比較明確地表述所發現的問題。  B
 猜想與假設 8．能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案作出猜想或假設。 要能夠大膽猜想。 B
  9．具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設作初步論證的意識。  B
 制定計劃 10．在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制定科學探究活動計劃的過程。 要學會制定研究計劃。 C
  11．能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識。  B
 進行實驗 12．能積極參與做化學實驗。  A
  13．能獨立地或與他人合作進行實驗操作。 要有較強的安全意識、規范意識。 B
  14．能在實驗操作中注意觀察和思考相結合。  B
 收集證據 15．認識收集證據的重要性。  B
  16．學習運用多種手段對物質及其變化進行觀察。 要學會認真、全面、細致地觀察。 B
  17．能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述。 要能及時、準確、實事求是地反映和描述實驗現象或結果。 B
  18．初步學會運用調查、資料查閱等方式收集證據。 要學會從較復雜的情境中收集有用信息。 B
 解釋與結論 19．能對事實與證據進行加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系。  C
  20．能依據一定的標準對物質及其變化進行簡單的分類。  C
  21．能在教師的指導下或通過討論，對所獲得的事實與證據進行歸納，得出合理的結論。  C
  22．初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法逐步建立知識之間的聯系。 要學會主動建構，逐步形成合理的知識網絡。 C
 反思與評價 23．有對探究結果的可靠性進行評價的意識。  B
  24．能在教師的指導下或通過討論，對探究學習活動進行反思，發現自己和他人的長處與不足，并提出改進的具體建議。  B
  25．能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。  A
 表達與交流 26．能用口頭、書面等方式表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論。                         要能夠采用多種形式進行表達和描述。 B
  27．與他人交流討論時，既敢于發表自己的觀點，又善于傾聽別人的意見。 要積極主動地交流。 B
學
習
基
本
的
實
驗
技
能 28．能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。 初步學會洗滌常見玻璃儀器，學會檢驗裝置的氣密性。 C
 29．能在教師指導下根據實驗目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。（托盤天平、試管、試管夾、玻璃棒、酒精燈、燒杯、燒瓶、量筒、滴管、導管、橡膠塞、集氣瓶、蒸發皿、鐵架臺、漏斗、長頸漏斗、分液漏斗、坩堝鉗等識別和使用） 需要能正確識別和使用常見儀器。 B
 30．初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。 學會。 B
 31．初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。 學會 B
 32．初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。 初步學會根據性質區分常見物質（如氧氣、二氧化碳、甲烷、空氣、乙醇、醋酸、油脂、蛋白質、鹽酸鹽、硫酸鹽、碳酸鹽、銅鹽、銨鹽和常見的酸和堿等）。 C
 33．初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。 初步學會粗鹽的提純（只要求去除不溶性雜質） B
 34．初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。 學習在實驗室制取氧氣、氫氣和二氧化碳，學會常見氣體的收集方法（排水、排空、真空）和有害氣體處理。 B
完
成
基
礎
的
學
生
實
驗 35．獨立操作：粗鹽中難溶性雜質的去除 讓學生掌握溶解、過濾、蒸發等實驗的操作技能。 B
 36．初步學習氧氣的實驗室制取與性質。 學習組裝加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置，并能收集。 A
 37．獨立操作：二氧化碳的實驗室制取與性質。 學習組裝石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應制取二氧化碳的實驗裝置，并能收集。 B
 38．初步學會金屬的物理性質和某些化學性質。 初步理解金屬活動性的強弱。 B
 39．模仿操作：燃燒的條件。 通過實驗和討論，能總結滅火的方法。 A
 40．獨立操作：一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制。 在實驗中掌握一定質量分數的溶液配制過程中的基本操作。 B
 41．獨立操作：溶液的酸堿性的檢驗。 學會使用指示劑檢驗溶液酸堿性的基本方法和實驗操作。 B
 42．初步學會酸、堿的化學性質。 通過實驗探究，認識酸堿中和反應。 B
主題二、身邊的化學物質
二級
主題 教學要求 建議 測試
水平
我
們
周
圍
的
空
氣 1．說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。 知道空氣成分的發現史。空氣成分的實驗探究。 B
 2．知道氧氣、二氧化碳的主要性質和用途，認識氧氣能跟許多物質發生氧化反應。 了解氧氣、二氧化碳的主要性質和用途。 C
 3．能結合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質和用途  A
 4．初步學習在實驗室制取氧氣和二氧化碳。  A
 5．了解自然界中的氧循環和碳循環。  B
水
與
常
見
的
溶
液 6．認識水的組成，知道硬水與軟水等的區別。 學會鑒別。 B
 7．了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 初步學會實驗方法。 B
 8．認識溶解現象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。  A
 9．了解飽和溶液和溶解度的含義。 學會查閱有關物質的溶解性或溶解度。根據溶解度曲線，挖掘數據，進行簡單倍數關系的計算。 B
 10．能進行溶質質量分數的簡單計算。 學會元素質量分數和溶質質量分數的計算。 C
 11．認識溶質質量分數的含義，能配制一定溶質質量分數的溶液。  B
   
 12．能舉例說明結晶現象。  B
 13．能說出一些常見的乳化現象。  A
 14．了解溶液在生產、生活中的重要意義  B
金屬
與金
屬礦
物質 15．了解金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學性質，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。 要了解常見金屬的物理特性及其作用，學會區分常見的金屬和非金屬。 B
 16．知道一些常見金屬（礦物）；知道可用鐵礦石煉鐵。 了解常見的金屬與氧氣的反應。 B
 17．知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。  B
 18．認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用。  B
 19．認識廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性。  A
生
活
中
常
見
的
化
合
物
 20．認識常見酸堿的主要性質和用途，知道酸堿的腐蝕性。 了解常見酸堿的主要性質和用途，了解酸和堿的通性。 B
 21．初步學會常見酸堿溶液的稀釋方法。  A
 22．了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。 初步學會測定溶液pH的方法。 B
 23．知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影響。  A
 24．了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。 知道硫酸銅等鹽在日常生活中的用途。 B
 25．知道一些常用化肥的名稱和作用。 了解化肥的常用鑒別方法，會進行銨根離子的檢驗，知道營養元素氮、磷、鉀的作用。 B
 26．列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。 列舉生活中的有機物：甲烷、乙醇、乙酸、甲醛等；知道糖類、油脂、蛋白質、維生素對人類生活的重要性。 A
主題三、物質構成的奧秘
二級
主題 教學要求 建議 測試
水平
化學
物質
的多
樣性 1．認識物質的三態及其轉化。  A
 2．區分純凈物和混合物、單質和化合物、有機化合物和無機化合物。  B
 3．能從元素組成上識別氧化物。  實驗嘗試一些常見的物質分離或鑒別方法。 B
 4．知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。  B
 5．認識物質的多樣性。 知道除了天然化學物質還有許多人工合成的化學物質。 A
微
粒
構
成
物
質 6．認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。 認識離子符號及其意義，知道電離（溶液中離子的自由移動），從電離角度認識酸堿鹽。 B
 7．能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。 能用一些實驗事實說明物質的微觀屬性。 B
 8．知道原子是由原子核和核外電子構成的。 認識簡單的原子結構示意圖。 A
 9．知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。 知道常見簡單離子的結構示意圖。 A
認
識
化
學
元
素 10．認識氫、碳，氧、氮等與人類關系密切的常見元素。 知道鈣、鐵、鋅等與人體健康的關系。 B
 11．記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。 規范書寫常見元素符號，了解元素符號的意義，了解地殼中含量較大的幾種元素及其存在。 B
 12．知道元素的簡單分類。 簡單分辨物質類別：混合物與純凈物，化合物與單質，常見的酸、堿、鹽和氧化物。了解分類依據，初步建立物質分類概念系統。 A
 13．能根據原子的原子序數在元素周期表中找到指定的元素。  A
 14．形成“化學變化過程中元素不變”的觀念。 能根據元素守恒判斷簡單變化中的物質組成。 B
物
質
組
成
的
表
示 15．說出幾種常見元素的化合價。 根據常見化合價正確書寫常見物質化學式。 B
 16．能用化學式表示某些常見物質的組成。 知道化學式的意義。 B
 17．利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算。  C
 18．能看懂某些商品標簽上標示的元素及其含量。 根據某些產品說明書標示的含量進行有關簡單計算。 B
主題四、物質的化學變化
二級
主題 教學要求 建   議 測試
水平
化學
變化
的基
本特
征 1．認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質。  C
 2．知道物質發生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。 能列出一些實例說明反化學反應伴隨著能量的變化。 A
 3．知道催化劑對化學反應的重要作用。 通過實驗探究，了解催化劑的特性。 B
 4．初步形成“在一定條件下物質可以轉化” 的觀點。  C
認識
幾種
化學
反應 5．初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現象。 要會辨別常見的基本反應類型，根據溶解性表判斷復分解反應能否發生。 B
 6．能用金屬活動性順序表對有關的置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。 熟記金屬活動性順序表。用實驗探究金屬與酸或與鹽發生置換反應的規律。 B
 7．知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要。  B
質
量
守
恒
定
律 8．認識質量守恒定律，能說明化學反應中的質量關系。 了解質量守恒定律的實質。 C
 9．能正確書寫簡單的化學反應方程式。 學會配平簡單的化學反應方程式，了解化學方程式的意義。 C
 10．能根據化學反應方程式進行簡單的計算。  B
 11．認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。 根據表格、圖象討論簡單計算問題，根據單個化學方程式計算純凈的反應物或產物質量。 B
主題五、化學與社會發展
二級
主題 教學要求 建   議 測試
水平
化
學
與
能
源
和
資
源
的
利
用 1．認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。   B
 2．認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。 了解探究燃燒條件的實驗。 B
 3．理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的意識。  C
 4．知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。  B
 5．知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、  煤油等產品。  B
 6．了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發的重要意義。  B
常見
的化
學合
成材
料 7．知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應用。 用簡單的方法區分用棉纖維、羊毛纖維、合成纖維織成的布料。 A
 8．了解使用合成材料對人和環境的影響。 了解白色污染。 B
 9．認識新材料的開發與社會發展的密切關系。  A
化
學
物
質
與
健
康 10．了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。  B
 11．知道一些對生命活動具有重要意義的有機物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質、維生素等）。 了解葡萄糖的化學式及光合作用的化學方程式。 B
 12．知道某些物質（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。  B
 13．初步認識化學科學的發展在幫助人類營養保健與戰勝疾病方面的重大貢獻。  A
保護
好我
們的
環境 14．認識處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則。  B
 15．了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。  B
 16．認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。  B
 17．初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。  B

2015泰州中考化學考試大綱及命題范圍

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