2019株洲中考各科命題要求

（二）命題依據

    《湖南省初中學業水平考試標準》和各學科課程標準。

（三）學科命題要求

1. 語文試題要突出母語學科的基礎性重要地位和語用功能，綜合考查語文學科核心素養，體現語文學科的工具性、人文性、綜合性與實踐性，充分發揮考試的育人功能和對教學的導向作用。試卷結構采用語言文化知識的積累運用+閱讀鑒賞+寫作等形式。基礎知識、基本技能在應用中考查。閱讀鑒賞以課外文字材料為主，注重考查學生篩選整合信息、理解感悟、審美鑒賞，分析解決問題的能力。名著閱讀考查形式靈活，立足于推動“整本書閱讀”，鼓勵思辨性閱讀。作文命題不設審題障礙，著重考查學生具體明確、文從字順地交流、表達自己的見聞、體驗和看法的能力。命題形式為命題作文、半命題作文和材料作文。

 2.數學試題堅持數學核心素養立意，包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等六個方面。著重考查數學基礎知識、基本技能、基本方法和基本思想；注重對函數、幾何與代數、統計與概率等內容的考查；注重數學思維能力和問題解決能力的考查；注重通性、通法的考查；加強創新意識、數學思維方法、數學應用能力以及探究能力的考查；關注數學表達能力的考查；關注對數學文化的考查。 

3.英語試題體現德育為魂、公平為主、能力為重、基礎為先、創新為上，綜合考查學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等學科核心素養。既考查學生在情境中的英語語言運用能力，也考查學生理解和鑒賞中外優秀文化的能力、用英語講中國故事的能力、跨文化溝通能力、學習能力、思辨能力和創新能力。

英語試題的設計要充分考慮英語語言在現實生活中的使用情況，在選擇語言素材時，盡量使用真實、地道、典型的當代英語素材；合理配置主觀題和客觀題；要使英語水平發展程度不同的學生的英語學業成績都能得到全面、公正、客觀、準確的評價；試題內容和載體的選擇以及題型的設計要與學生的認知水平相適應；要避免因學生生活經歷的明顯差異而影響試題的公正性和合理性。力求使整卷能夠科學、準確、全面、公平地考查學生的英語學業水平。

4. 物理試題重視基礎知識考查。物理學科命題要聚焦核心概念和核心規律考查理解能力，包括理解這些概念和規律的確切含義，理解物理規律的適用條件以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（文字、公式和圖像表達）；能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系。命題應以真實情境和重要實驗及現象為基礎，滲透物質觀、運動與相互作用觀、能量觀等物理觀念的考查。

注重科學思維及科研方法的滲透，考查科學思維能力。能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來；能夠獨立地具體分析和研究實際問題，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及其條件；能夠把一個復雜的問題分解為若干簡單的問題，找出它們間的聯系；能夠運用物理知識以及抽象概括、類比比較、分析綜合，歸納演繹、建構模型等方法綜合解決所遇到的問題。

突出物理實驗和科學探究能力的考查。能獨立完成教科書所列的物理實驗,能明確實驗目的，理解實驗原理和方法，能控制實驗條件；會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，能對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，并制定解決方案，能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器處理問題。

關注物理學發展和與物理學相關的最新科學進展及熱點問題。

物理試卷對學生的考查要“知識”、“能力”和“素養”并重，要盡可能地體現“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態度與責任”等四個方面的物理學科核心素養的考查。

5. 化學試題注重考查學生對最基礎的化學知識和技能的掌握程度。如“身邊的化學物質”中的H2、O2、C、CO、CO2、Fe等具體物質的性質、制法與用途等。

關注與日常生活、工農業生產密切相關的化學問題，如環境問題、 能源問題以及社會熱點問題等。試題的呈現形式上會出現“新知識的遷移”、“信息搜索”、“重大問題討論”、“熱點問題探究”等極具教育性和時代感的命題模式。

注重對化學學科思想及學生思維能力的考查，體現對化學學科核心素養的考查。

初中化學學科思想：重點考查微粒觀、變化觀、守恒觀、實驗觀和分類觀。

初中學生思維能力：重點考查類比思維能力、歸納推理能力及創新思維能力。

化學學科核心素養：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、科學探究與創新意識、科學精神與社會責任。

進一步加大對學生實驗能力考查的力度。如對學生科學探究能力的考查，試題的呈現形式通常是展現一個完整的科學探究過程，重點考查學生針對科學性問題提出猜想的能力；考查學生設計和實施科學實驗的能力（包括實驗方案設計、實驗數據分析、處理等方面的能力）；考查學生解釋和表達科學探究結果的能力。

6.生物試題重視基礎知識考查。生物學科命題不過分追求對知識的全部覆蓋，要聚焦大概念和重要概念的考察，能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構；命題在以真實情境和典型關鍵事實為基礎上，體現對概念的理解、遷移、應用；在落實理解概念的基礎上滲透生命觀念如結構與功能觀、物質與能量觀、穩態與調控觀、進化與適應觀、生態觀等考察。

注重科學思維及科研方法的滲透，培養理性思維能力。能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合，歸納與概括、演繹與推理、模型與建模等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。

考查實驗和科學探究能力為核心。注重科學探究的過程與方法，加強科學精神、科學態度和科學探究能力的考查。加強實驗在教學中的作用， 能獨立完成教科書所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能等進行運用 ；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理；具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括運用觀察、實驗與調查、提出假設、進行對照等 ；能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

以考查獲取信息能力以及綜合應用能力為關鍵。要聯系生活、生產及社會實際，培養學生解決實際問題能力。能從提供的材料中獲取相關的信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的問題；關注對科學、技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。

試卷要對生物學科核心生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任得以一定體現和貫徹。

7.道德與法治、歷史、地理試題要加強學科內知識的整合，堅持學科核心素養立意和教育價值立意的原則。試題應具有思想性、基礎性、人文性、綜合性、實踐性，既要考查課程主干知識的掌握情況，又要重點考查學生的學科核心素養，即在具體真實情境中運用知識發現問題、分析問題和解決問題的能力。通過對文字材料、表格、圖片等材料的分析和處理以及對開放性問題的考試，考查學生收集、處理信息的能力和運用學科知識和方法解決問題的能力。試題注重與社會實際和學生生活的聯系，注重地方特色素材的應用，符合學生的年齡特征和認知水平。試題的材料應短小、新穎、通俗，試卷的閱讀量和書寫量要恰當，開放性試題的設計要讓學生有充分的發揮余地。

8.體育與健康課程考試以體育與健康課程標準和考試標準為指引，結合我市義務教育階段學校體育工作和學生體質健康狀況實際，遴選可操作性強的體能類、技能類核心項目作為考試內容。考試項目以身體素質測試為主，兼顧考核運動技能掌握情況。每個考生需參加三個項目的考試，其中兩個項目為必選，一個項目為自選。必選項目為一分鐘跳繩和中長跑（男生1000米跑、女生800米跑）；自選項目從以下四個項目中任選一項：籃球繞標志桿運球，足球繞標志桿運球，排球一分鐘雙手墊球，一分鐘踢毽球。每個學生原則上要求在半天內完成上述項目的測試。

9. 藝術考試突出強調藝術的學科特點，藝術鑒賞應與藝術實踐與藝術體驗相結合，反對死記硬背，藝術基礎知識與基本技能的掌握，應符合初中學生身心發展的特點及審美教育的客觀規律，應與藝術課堂常規教學中的藝術實踐體驗相結合。美術強調以視覺分析、動手創作為主；音樂強調以聆聽和音樂表現為主，音樂基礎知識與基本技能的掌握應與音樂音響緊密結合。

（四）制卷管理。試卷袋和答題卡袋印有考試時間和考試科目；各科試卷和答題卡按30份裝袋，同一科目的試卷裝箱袋數一致，答題卡每箱按30袋裝箱。答題卡采用120g紙印刷。備用卷袋面注明“備用”二字。答卷卡卷面結構、切割分塊科學合理，有利于閱卷。試卷的印刷、運送與保管嚴格執行《 株洲市教育考試保密管理辦法》。

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