作為一名中學語文教師，我每年都很關注中考和高考的試題，分析其中的模式和變化可以幫助我們更好的開展教學、輔導學生，能更清晰的把握考查的重點、難點，避免走彎路。孩子面臨中考，很多媽媽都很焦慮。在此我將自己對2011年中考語文試卷的分析分享給大家，如果說的不對，也請大家多多指正。
近幾年來，廣州中考語文的試卷結構和考查內容趨于穩定，自2008年至今，都只在細節上稍作變化，2011年的試卷也不例外。從題量上看，三大部分、22小題與往年無異；從考點上看，基礎知識、古詩文默寫、文言文閱讀、詩歌鑒賞、現代文三大文體閱讀、命題作文的基本考點也沒有發生太大變化；從考查內容上看，古詩文默寫、文言文閱讀、詩歌鑒賞三個部分考查課內知識，基礎知識部分課內知識、課外能力兼而有之，現代文三大文體閱讀、作文完全考察語文能力。穩定的考查內容和考查方式告訴我們：堅持扎扎實實的語文學習尤為重要，知識不是一天積累的，能力不是一日提高的，穩定的考查就是強調語文學習無捷徑，長期的有序的學習才是根本。
較之往年，2011年廣州中考語文試卷在細節上也有點小小的變化：
1、
對詞語運用的考查，除了考查詞語含義外，還增加了詞義辨析的內容，這無疑增加了題目的難度。
2、
語言運用考查了概括、仿寫和銜接，這是常規考點，難度不大。
3、
說明文閱讀是這幾年廣州中考時有變化的部分。2010年之前只考篩選有效信息的選擇題，2010年增加了主觀題，是關于說明方法、說明順序等說明文知識的考查，2011年重歸選擇題，但改為篩選有效信息和文意理解兩個考點。我認為近兩年的變化是分廠重要也是非常合理的，孤立的考查篩選信息是對閱讀文本的極大浪費，也是對學生學習能力的低估。當然，這樣的改變也增加了試題難度。
4、
早就知道2011中考要考漢字書法，但沒想到會在論述文閱讀中考，所幸題目難度并不大，還是常規考查。
5、
記敘文閱讀兼考名著，命題形式變化不大，仍然是強調學生規范答題，分數比例雖大，但如若訓練得法，也并不難。
6、
近幾年的中考作文都是采用導語式命題作文的形式，給學生一定的寫作空間。我認為2011年中考作文“游戲”命題十分成功，可以說是精彩。題目有張力，可以廣泛的聯系現實生活，又寄予深刻的內涵與哲理，可深可淺，張弛有度，不同層次的學生都有話說，可以很好的體現學生的觀察、思考、表達等各方面的能力，拉開學生之間的水平差距。
從2011年中考語文試卷的分析中，我們可以看到，2012年的語文備考可以注意這樣的幾個方面：
1、
對于課內知識的部分要早作準備、常抓不懈。中考文言文閱讀5年來只有1年考查了初二的內容，其他4年考查的都是初三的內容。初三文言文內容多、難度大，可以說是前面兩年文言文學習的總和。初三課堂學習時間有限，對文言知識的落實要高度重視。
2、
重視規律的總結與知識的梳理。“積累與運用”部分的考查可以說是容量大、考點多，不能過分強調記憶（當然識記是基礎），要注重規律的總結，精講精練，形成知識網絡，練出效果。
3、
現代文三大文體的閱讀強調方法的指導與答題的規范。有些學生課外做了很多閱讀題，但在閱讀上仍然失分較多，其實主要是方法不當、答題不規范，這不能簡單的通過題海戰術解決，老師必須花時間進行細致的講解和指導，然后做題才有效果，否則便是盲目的浪費時間。
4、
作文的訓練也應該重質不重量，教師精批，學生細改。強調平時素材的積累，強調寫真情實感，不能搞“押題”、“套作”。很多學生寫作如狗熊掰棒子，寫一篇丟一篇，其實學生的每篇作文都是寫作的財富，經過精批細改可以脫胎換骨，學生也能從中獲得屬于自己的體驗和感悟。

總之，廣州語文中考試題一直是在穩定中求變化，也給語文備考提供了很多可資借鑒的經驗和教訓。初三的語文學習就是以中考備考為核心的，即便初一初二語文學習有漏洞，也不必灰心，抓緊初三的學習時間還是很有希望獲得成功的。
2011廣州中考語文試卷分析及2012備考建議

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