目標層次

具  體  要  求

了解

    記得、知道所列內容，說出所列現象，舉出例子

理解

    了解、認識所列內容，能看懂、識別所列內容，能用化學用語表示，能正確書寫

應用

    能區分、判斷所列內容；能說明原因、解釋現象、得出結論；能理解所列內容，用來分析解決簡單的問題，能進行簡單的計算

操作

①知道實驗操作，能說出或寫出實驗操作

②能獨立完成實驗操作。如能根據某些性質檢驗和區分所列物質，能進行溶液稀釋操作，會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性等

探究

    經歷科學探究活動，通過感性認識，形成、發展意識和價值觀，并表達思想和觀點

主題

目     標

說  明

增進對科學探究的理解

1. 體驗科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑

2. 意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證

3. 知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據

4. 認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷

5. 認識到合作與交流在科學探究中的重要作用

主題

目     標

說  明

發

展

科

學

探

究

能

力

提出問題

    1. 能從日常現象或化學學習中，經過啟發或獨立地發現一些有探究價值的問題

    2. 能比較清楚地表述所發現的問題

科學探究作為學習的內容和目標，不孤立進行探究方法的考查，而將科學探究能力的考查落實在其他各主題的考查中

猜想與

假設

    1. 能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案作出猜想或假設

    2. 具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設作初步論證的意識

制定計劃

1. 在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制定科學探究活動計劃的過程

2. 能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識

進行實驗

1. 能積極參與化學實驗

2. 能順利地完成實驗操作

3. 能在實驗操作中注意觀察和思考相結合

收集證據

1. 具有較強的實證意識

2. 學習運用多種方式對物質及其變化進行觀察

3. 能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述

4. 初步學會運用調查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據

解釋與

結論

1. 能對事實與證據進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系

2. 能依據一定的標準對物質及其變化進行簡單的分類

3. 能在教師的指導下或通過與他人討論對所獲得的事實與證據進行歸納，得出正確的結論

4. 初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯系，形成合理的認知結構

反思與

評價

1. 有對探究結果的可靠性進行評價的意識

2. 能在教師的指導下或通過與他人討論，對探究學習活動進行反思，發現自己與他人的長處以及存在的不足，并提出改進的具體建議

3. 能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅

表達與

交流

1.能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論

2. 與他人交流討論時，既敢于發表自己的觀點，又善于傾聽別人的意見

主題

目     標

說  明

學

習

基

本

的

實

驗

技

能

1. 能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作

2. 能在教師的指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作

3. 初步學會配制一定溶質質量分數的溶液

4. 初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質

5. 初步學會使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離

6. 初步學會運用簡單的裝置和方法制取某些氣體