27．請發揮豐富的想像力，補寫出小說的結尾。（3分）
　　第二天，
　　28．閱讀下列材料，然后按要求回答問題。
　　在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張２０美元的鈔票，面對會議室的２００個人，問： “誰要這２０元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這２０美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？”他把鈔票扔在地上，又踏上了只腳，并且用腳碾它。然后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。 “現在誰還要？”還是有人舉起手來。
　　“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒有貶值。它依舊值２０美元。人生路上，我們會無數次被別人的冷眼、誤解或碰到的逆境擊倒，甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己一文不值，但無論發生什么，或將要發生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。
　　⑴閱讀上面的材料，你獲得了怎樣的人生感悟？（2分）
　　答：
　　⑵根據你閱讀上面材料的感悟，對于《鎖》這篇小說中的小川與“大姑”，你覺得該說點什么？
　　①對小說中的小川說：
　　（1分）
　　②對小說中的“大姑”說：
　　（1分）
五、作文（50分）
　　29．從下面兩題中任選一題，然后按要求完成寫作任務。
　　題一：大海波瀾壯闊，從接納每一條小溪開始，不論其深淺清濁；山峰高大巍峨，從積累每一塊石頭開始，不論其輕重大小；心靈寬大博愛，從包容每一種行為開始，不論其好壞美丑……開始，是行動的開端；開始，是成功的起點。只要開始，就有希望！
　　請以“         ，           開始”為題寫一篇記敘文。
　　要求：①將文題補充完整；②敘事完整，內容充實；③恰當運用描寫、抒情等表達方式；④結合自己的生活經歷，寫出真情實感；⑤不少于600字。
　　題二：閱讀下面文字，然后按要求作文。
　　鉛筆即將被集裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到旁邊跟它說，在進入這個世界之前，我有五句話要告訴你，如果你能記住這些話，你就會成為最好的筆。
　　第一句話：你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住。
　　第二句話：你可能會經常感受到刀削般的疼痛，但這些痛苦都是必需的，它會使你成為一支很好的鉛筆。
　　第三句話：不要過于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它。
　　第四句話：不管穿什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在里面。
　　第五句話：在你走過的任何地方，都必須留下痕跡；不管處于什么狀態，你都必須寫下去。要記住，生活永遠不會毫無意義。
　　要求：①寫成議論文；②從以上文字中提煉你感受最深的一點作為文章的觀點；③論據有力；④說理透徹；⑤字數500左右。
　　解析：第12題名著閱讀，第13題綜合性學習，第28題《鎖》閱讀拓展題，第29題作文題，這些試題或扣時事熱點（如：第13題綜合性學習），或突破同學們學習的難點（或第12題名著閱讀），或針對閱讀進行拓展（如第28題），特別值得推崇的是第28題既考查了學生的閱讀能力，也考查了學生的口頭表達能力（第28題第⑵小題），還體現了對學生的人文關懷（第28題第⑴小題），值得一提的還有綜合性學習，考查了學生關注社會，留意生活，同時考查了同學們詩歌的品析能力（第13題活動二），讀圖識圖的能力（第13題活動三），提煉信息、處理信息的能力（第13題活動四）。此外，還有作文題，這兩道作文題都是原創，題一半命題作文，給予了同學們寫作廣泛的寫作空間與充分的自由度，且提示語新鮮活潑、富含哲理，具有詩的韻味；題二材料新且包含著豐富的生活的道理，與同學們思想狀況與生活實際相貼合，學生有感悟，有思考。沒有審題障礙，不同層次的同學都能寫出高質量的文章。另外，幾乎每一大題都有插圖，圖文并茂，讓學生在答題過程中，能獲得美的陶冶，讓學生在考試過程中能達到享受考試，享受讀書生活的理想境界。

參考答案
　　一、共6分，每小題1分，每錯漏一字按扣0．5分計。
　　1．孤帆天際看
　　2．零落成泥碾作塵
　　3．示例1：剪不斷，理還亂，是離愁。  示例2：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
　　4．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
　　5．示例1：月下飛天鏡     示例2：月有陰晴圓缺
　　6．勿臨渴而掘井
　　二、共24分
　　7．語句書寫正確工整美觀得2分，規范整潔得1分，漢字書寫有誤不得分。（2分）
　　8．D （2分）         9．C （2分）         10．B（2分）
　　11．（1）將“所以”改為“但是”。理由：關聯詞語使用不當   （2）處應改為“掠過天空的雁陣”。理由：與前面句子的句式不一致。（2分，每一句1分，修改與理由各0．5分）
　　12．（1）格列佛   《格列佛游記》   斯威夫特   主人公在大人國的主要經歷   （2）例：我喜歡《格列佛游記》中的格列佛，書中的助小人國御外侮的故事，讓我對他勇敢自信、奮不顧身的人格贊嘆不已。(4分，每一小題2分，第⑴小題每空0．5分)
　　13．綜合性學習（共10分）
【活動一：解讀亞運內涵】“激情盛會”一是指廣州人民將用自己的熱情來迎接亞洲各國的運動健兒；二是廣州亞運會將是一場充滿激情與活力的盛會。（2分）“和諧亞洲”一是道出了廣州人民、中國人民對亞洲的期待，期望建設一個和諧的亞洲；二是希望前來參加亞運會的各國共同營造一個和諧的亞運氛圍。（2分）【活動二：吟唱亞運歌曲】⑴a、亞洲各國運動員再一次相逢；b、亞洲各國之間的友誼再一次交融在一起。（1分）⑵盡管各國運動員身處不同國度，相隔甚遠，但廣州人民將以一顆滾燙、真誠的心熱情歡迎各國運動員的到來。（意近即可）（1分）【活動三：走近亞運環保】圖標形似燦爛的笑臉，以微笑連接人與自然的情感。弧狀的外形，是地球的象征。笑臉、綠葉、地球融合在一起，表達了一個勃勃生機，歡樂和諧的世界，傳達了廣州亞運會倡導綠色環保的辦會理念。（2分）【活動四：領略亞運精彩】示例：信息一：獲金牌數量較多的國家，它獲得的獎牌總數就相對較多。信息二：中國、韓國、日本獲得的獎牌數較多，而其它國家或地區獲得的獎牌數相對較少。信息三：中國無論是金牌數量還是獎牌總數都以絕對的優勢雄居榜首。（只要是對表格中的數據進行分析即可）（共2分，每寫對一條得1分）
　　三、淺層閱讀理解（共27分）
　　14．原因在于：①詩人以平等親切的語氣娓娓寫來，熱誠坦率，似乎與人交談。②詩句有
　　豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思
　　想情緒。（2分，每要點1分）
　　15．人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態度去對待，“心兒永遠向往著未來”，這
　　樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最
　　好的老師，欲見彩虹必先經歷風雨。（2分，意近即可。）
　　16．教導主任主張用鐵門阻止學生的踢打。主張用硬堵的方法教育學生；校長主張裝上玻
　　璃門。想用信任和愛心喚醒學生的愛惜之心，塑造學生的美好心靈。（2分，意近即可）
　　17．⑴經不起踢打的玻璃門；⑵用信任和愛心達到教育感化學生的目的。（2分，每個要點1分）
　　18．行車安全性不僅受其安全視線的影響，而且還受到車身顏色的能見度的影響；不同汽車的顏色是有不同的脹縮性和進退性，能從某種程度上減弱或遏制（或加劇）車禍的
　　發生。（2分，意近即可）
　　19．不能。“很”強調了膨脹色的汽車容易引起注意的程度之深增大了安全系數，體現了說
　　明文語言的準確性。（3分，第一問1分，第二問2分）
　　20．（1）酒杯和酒等 （2）獨立出眾（2分，每小題1分）
　　21．（1）一個容顏蒼老、頭發花白老人，醉醺醺地倒在眾人中間，這是太守喝醉了。
　　（2）青山縈回，白云繚繞，外面和天相接，四下眺望都一樣。（4分，每句翻譯2分，關鍵詞未翻譯準確或句子意義有偏差酌情扣分。）
　　22．（4分，每填寫一處1分）
　　文段描寫內容相似句抒情樂之原因
　　甲滁人游樂  太守宴飲蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也樂與民同樂
　　乙一望之間 偶得西山引觴滿酌，頹然就醉，不知日之人始得之樂
　　23．例：兩位作者遭受坎坷時，柳宗元能寄情山水，歐陽修能與民同樂。我們也應正確對
　　待人生的挫折，以樂觀的態度直面人生。（4分，意近即可）
　　四、深層閱讀賞析（共13分）
　　24．⑴實指門鎖；⑵也有虛指精神枷鎖，即對待失足青年的刻板認識。（2分，每層含義1分）
　　25．人們對小川此舉的褒貶不一；人們由小川此舉引發的聯想多種多樣。（2分，意近即可）
　　26．第一次“眨眼”是為自己瞬間想到小川會撬鎖找到解決開門的辦法而自鳴得意；第二
　　次“眨眼”是提醒大家小川不會悔過自新，還會像以前一樣偷盜，希望大家提高警惕，
　　防范小川。（2分，每小題1分）
　　27．示例：大姑家和老張家都換上了雙保險鎖。（3分，只要想像合理即可。）
　　28、⑴無論人生的路上會遭遇什么，只要相信自己，不懈追求，就會創造永恒的人生價值。（2分，意近即可）⑵①示例：相信自己，讓別人去“冷眼”吧，只要勇于改正錯誤，就一定能做一個堂堂正正的人。（1分，只要能言之成理即可。）②示例：人是可以改變的，如果用老眼光去看人，只會給別人帶來傷害，同時也會給自己帶來麻煩與不愉快。（1分，只要能言之成理即可。）
　　五、作文（50分）
　　29．略。（根據黃岡市2010年中考語文作文評判標準評分）

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